對於此次體檢結果，師大提出以下建議：
美國教育考試服務社（ETS）台灣區總代理忠欣公司近日發布「台灣兒少英語教育查詢拜訪報告」中，發現多達4成2的學齡前兒童會上補習班學英語。教育部於民國87年「國民教育階段九年一貫課程綱要」中，將英語列入國民小學正式課程，爾後更進一步決議自94學年度起，從國小三年級起頭實行英語講授並列為正式課程，每週有兩節的英語教學時數。那麼，台灣小學生的英語能力有變好嗎？
個中文法句型僅46%的學生到達國小六年級應有水平。未達六年級的學生中，在四年級學童需精熟的be 動詞一般簡單式（疑問句），有74%的學生不會表達。
為檢視小學生真實進修狀態，國立臺灣師範大學邁向頂尖大學計畫辦公室研發「英語能力診斷及認證系統」(Diagnosis and Certification of English Competence)。DECE為一針對國小到高中英文學習內容開辟出的適性診斷認證系統，從國小中年級入手下手到國中九年級共分為5級，考試項目包括英文辭彙、文法句型、聽力理解及浏覽理解等四子考試。因其適性派題特質，每個學生受試時候及應對標題問題皆不同，視其對考試內容的精熟度而定。一般來說，每子考試皆可在一堂課40分鐘內完成。此次體檢涵蓋臺北市分歧社經水準學區，在經過抽樣黉舍贊成後，為國小六年級結業生進行英語體裁檢，體檢人次為10,048人，個中辭彙考試人數為3,405人，文法句型為 2,617人，聽力理解為1,742人，浏覽理解為2,284人。
台北市從87學年正式自小學三年級起，實施每週2節課的英語教授教養，91學年度更向下延長至國小一年級，目前每週講課時數為低年級2小時，中高年各3小時。台灣師範大學認為，近20年來，並未有任何單位對我國小學生的英語能力進行有系統的檢視。
增添英語講授時數以及批改教授教養法：體系體例內講授時數若不增添，對於弱勢沒法補習的孩子是極不平正的進修機制，學習成績雙峰將會一再重演。講授方式應當同時正視根基技術和溝通，避免以溝通的名義，輕忽根基妙技的主要。
別一上來就去找民間資金，有些缺德的民間資金專喜好挑那些一抵快還清債務的台中銀行二胎房屋二胎單子來做，高息+合同刻薄亂收費，在我看來和黑社會攻其不備無異了。然則民間資金也不能完全說都是壞人，假如本地沒有銀行能做你的營業，這些都要考慮。因為起首確切銀行很少有願意接二抵營業的，道理很簡單：一抵解押之前，一抵的債權人始終保有你房產的優先處決權力。銀行不喜歡扯皮的事（包括和其它銀行扯皮），銀行喜好賺來往營業路數清楚風險可控的錢，個貸營業傾向於低風險也低利潤（利潤分散，擴大客戶群體，下降授信基數）特別是個貸，銀行討厭也抗拒靠打訟事賺錢，民間資金靠打訟事掙了錢拍賣了你的房子或許會歡樂，對銀行來講不存在，這是業務風控的負面資料，業績報表會欠好看。
體檢成果顯示，詞彙、文法句型、聽力理解及浏覽理解等項目劃分有25%、54%、21%和29%的受試者，未達國小六年級(DCEC2)應有水平，而在詞彙、文法句型及聽力子考試中，乃至有12%、18%、6%的受試者，未達國小四年級(DCEC1)應有水平。
另一方面，除文法句型外的三個體檢項目，皆有跨越20%以上的學生未到達國小結業應有能力，這也意味著，若無恰當的教授教養參與，這群孩子極有可能一進國中就處台中二胎房貸於落後狀況，最後完全放棄進修。
例如：句構題 Can you open the box? 有22%的學生回覆You can open the box?。
歷年國中基測和會考英文成績雙峰現象一直存在，特別近兩年會考後果皆顯示待增強的人數約1/3，另外大學英文學測成就亦出現，曩昔三年皆有超過萬邏輯學生在非選擇題中譯英及英文作文項目中拿零分，約佔所有考生中10%閣下，而大學學測英文0-5級分人數（原始分數約0.00~31.70分/ 100分），皆跨越20%以上。這些使人憂心的數據提示了我們，檢視20年來在國小實施英語教學成效的需要性。
在單複數一致性的問題中台中民間二胎，有48%的學生回覆毛病。
今朝英語教學的導向在國小階段僅注重聽說，而在國中階段則以提高會考成績作為講授目的，僅側重單字記憶及浏覽理解，卻疏忽了文法句型的操練，學生假如連基本的句型都不會，如何進行有用溝通?這也致使到了國高中階段，教師對於文法句型能力降低的學生，常有著無力解救的感慨，這也可用來註釋，為什麼每一年大學學測有這麼多考生摒棄中譯英和寫作項目。
在助動詞／疑問句，有45%的學生表達錯誤。
師大示意，國中小課程屬義務教育，學生豈論在各年段進修狀況若何，皆能進級進入下一階段進修。可是進修具有階級性和延續性，學生常常在根蒂根基還沒有打好前，就因為課程進度起頭新的學習內容，致使進修沒有成效，根基學力不佳，而這個情形也顯明反映在入學測驗中。
如：選擇題She cannot swim. 有52%的學生回覆She cannot swimming.
如：選擇題What are these on my desk? 有36%的學生回覆 What is these on my desk?
應用診斷系統盡早監控：為避免為時已晚的遺憾，各年級與各項語言妙技（聽說讀寫）應有經由過程門坎建議，運用嚴密的診斷系統把關，其診斷結果可供給給家長學生、教師、校方及主管機關作參考，給予當令且適當的講授介入，惟有及早診斷並盡早治療才有逐漸消弭學習成績落差的機遇。
例如：句構題Is it Friday today? 有42%的學生回答It is Friday today?。
即使是達到六年級程度的學生，在助動詞的題目中，有54%的學生作答毛病 。
留言列表
